编辑荐语：

★文学经典  代代相传  快乐吟诵  智慧成长
★一部培养孩子文化素养，开启孩子智慧宝藏的经典文学荟萃

内容简介：
《朝话——小学生文史哲课堂》是每天清晨献给孩子的“文史哲第一课”，是“朝话”课程实验教材，也是课程实验教师的教学成果。本书主要由成语智慧、四大名著故事及人物分析为主线设置不同的学习专题，并由课程实验的女教师担任主讲。通过教师阅读带动学生阅读，进行师生共读和评议，实现文史哲的融会贯通，努力实现德智体美劳全面发展的育人目标。本书与《小学生经典100课》互为姊妹篇，共同构成“朝话”课程读本。

作者介绍：
戴燕萍，小学高级教师，珠海市名师，珠海市香洲区拱北小学党支部书记、校长。广东省骨干教师培养对象，广东省教师继续教育学会研究员。2020年荣获广东省教育教学成果一等奖。


目  录

第一章 朝话成语
第一讲：天道酬勤 ……………………………………………………………… 2
第二讲：自强不息 ……………………………………………………………… 4
第三讲：揠苗助长 ……………………………………………………………… 6
第四讲：程门立雪 ……………………………………………………………… 9
第五讲：开卷有益 ……………………………………………………………… 12
第六讲：脚踏实地 ……………………………………………………………… 14
第七讲：不耻下问 ……………………………………………………………… 17
第八讲：忠言逆耳 ……………………………………………………………… 19
第九讲：仁者无敌 ……………………………………………………………… 21
第十讲：南辕北辙 ……………………………………………………………… 24
第十一讲：虚怀若谷 …………………………………………………………… 27
第十二讲：博古通今 …………………………………………………………… 29
第十三讲：一目十行 …………………………………………………………… 31
第十四讲：文不加点 …………………………………………………………… 33
第十五讲：一字千金 …………………………………………………………… 35
第十六讲：一叶障目 …………………………………………………………… 37
第十七讲：入木三分 …………………………………………………………… 39
第十八讲：鹤立鸡群 …………………………………………………………… 41
第十九讲：杞人忧天 …………………………………………………………… 43
第二十讲：叶公好龙 …………………………………………………………… 45
第二十一讲：画蛇添足 ………………………………………………………… 47
第二十二讲：按图索骥 ………………………………………………………… 50
第二十三讲：黔驴技穷 ………………………………………………………… 52
第二十四讲：曲突徙薪 ………………………………………………………… 55
第二十五讲：愚公移山 ………………………………………………………… 57
第二十六讲：望洋兴叹 ………………………………………………………… 60
第二十七讲：买椟还珠 ………………………………………………………… 62
第二十八讲：塞翁失马，焉知非福 …………………………………………… 65
第二十九讲：千里之堤，溃于蚁穴 ………………………………………………68
第二章 朝话《水浒传》
第一讲：“及时雨”宋江 ……………………………………………………… 72
第二讲：“智多星”吴用 ……………………………………………………… 74
第三讲：“浪里白跳”张顺 …………………………………………………… 76
第四讲：“花和尚”鲁智深 …………………………………………………… 78
第五讲：“豹子头”林冲 ……………………………………………………… 81
第六讲：“小李广”花荣 ……………………………………………………… 83
第七讲：“黑旋风”李逵 ……………………………………………………… 85
第八讲:“拼命三郎”石秀 …………………………………………………… 87
第九讲：拳打镇关西 …………………………………………………………… 89
第十讲：剪径赤松林 …………………………………………………………… 91
第十一讲：风雪山神庙 ………………………………………………………… 93
第十二讲：私放晁天王 ………………………………………………………… 95
第十三讲：梁山小夺泊 ………………………………………………………… 96
第十四讲：景阳冈打虎 ………………………………………………………… 98
第十五讲：血溅鸳鸯楼 ……………………………………………………… 100
第十六讲：北京斗武 ………………………………………………………… 102
第十七讲：智取生辰纲 ……………………………………………………… 104
第十八讲：黑旋风斗浪里白跳 ……………………………………………… 106
第三章 朝话《西游记》
第一讲：学贵心悟 …………………………………………………………… 110
第二讲：锲而不舍 …………………………………………………………… 112
第三讲：智者怀仁 …………………………………………………………… 115
第四讲：知恩图报 …………………………………………………………… 117
第五讲：山前有路 …………………………………………………………… 119
第六讲：躬亲力行 …………………………………………………………… 122
第七讲：明辨是非 …………………………………………………………… 125
第八讲：团结协作 …………………………………………………………… 127
第九讲：与人方便 …………………………………………………………… 129
第十讲：宽容待人 …………………………………………………………… 131
第十一讲：树高百尺，叶落归根 …………………………………………… 133
第十二讲：严师出高徒 ……………………………………………………… 136
第十三讲：感恩老师 ………………………………………………………… 138
第十四讲：不畏困境 ………………………………………………………… 140
第十五讲：一言既出，驷马难追 …………………………………………… 142
第十六讲：语言的力量 ……………………………………………………… 144
第十七讲：功到自然成 ……………………………………………………… 146
第十八讲：有舍才有得 ……………………………………………………… 148
第四章 朝话《三国演义》
第一讲：关羽失荆州——骄兵必败 ………………………………………… 152
第二讲：黄忠出阵——不服老 ……………………………………………… 154
第三讲：刘关张桃园三结义——生死之交 ………………………………… 156
第四讲：刘备见孔明——如鱼得水 ………………………………………… 159
第五讲：周瑜打黄盖——一个愿打，一个愿挨 …………………………… 161
第六讲：曹操杀华佗——讳疾忌医 ………………………………………… 163
第七讲：孔明挥泪斩马谡——顾全大局 …………………………………… 166
第八讲：孔明弹琴退仲达——临危不乱 …………………………………… 168
第九讲：诸葛亮草船借箭——有把握 ……………………………………… 170
第十讲：周瑜妙计安天下——赔了夫人又折兵 …………………………… 172
第十一讲：随机应变：“曹操献刀” ………………………………………… 174
第十二讲：坚持不懈：刘备“三顾茅庐” ………………………………… 176
第十三讲：博采众长：孙权“知人善任” ………………………………… 179
第十四讲：学以致用：诸葛亮“借东风” ………………………………… 181
第十五讲：善观察、勤思考：关羽“水淹七军” ………………………… 183
第十六讲：沉着冷静：张飞“智退曹军” ………………………………… 185
第十七讲：直言敢谏：赵云“牢记初心” ………………………………… 187
第十八讲：主动出击：吕蒙“急取皖城” ………………………………… 190
第十九讲：以貌取人：孙刘轻视庞统 ……………………………………… 192
第二十讲：合作共赢：“火烧赤壁”以少胜多 …………………………… 194
第五章 朝话《红楼梦》
第一讲：餐桌上的礼仪 ……………………………………………………… 198
第二讲：以茶待客 …………………………………………………………… 200
第三讲：服饰与地位 ………………………………………………………… 201
第四讲：饮酒行令 …………………………………………………………… 204
第五讲：猜灯谜 ……………………………………………………………… 206
第六讲：戏曲 ………………………………………………………………… 208
第七讲：九连环 ……………………………………………………………… 210
第八讲：祭祀之礼 …………………………………………………………… 212
第九讲：晨昏定省 …………………………………………………………… 214
第十讲：生日 ………………………………………………………………… 216
第十一讲：题大观园 ………………………………………………………… 219
第十二讲：制风雨词 ………………………………………………………… 221
第十三讲：吟葬花辞 ………………………………………………………… 224
第十四讲：海棠诗社 ………………………………………………………… 226
第十五讲：赛菊花诗 ………………………………………………………… 228
第十六讲：题螃蟹咏 ………………………………………………………… 230
第十七讲：香菱学诗 ………………………………………………………… 233
第十八讲：乐争联句 ………………………………………………………… 235
第十九讲：咏柳絮词 ………………………………………………………… 237
第二十讲：中秋联诗 ………………………………………………………… 239 
前言或编辑心得或其他
序 言
“朝话”课程是兴发教学实验团队的阶段性研究成果。兴发教学发端于孔子“兴于诗，立于礼，成于乐”的教育古风，它以兴起和引发学生学习的爱与意志为首要目的，注重通过情感兴发、知情互动，兴起和引发学生主动学习、倾心好学的激情。《朝话》便是团队老师在兴发教学研究过程中，唤醒和激励孩子们学习爱意的读本。
语文是一门综合性课程。如果要延续中华文明的血脉，体认人类共同的命运，洞察个人内心的本真，语文课堂需要整合三个学科:文学(含艺术)、历史和哲学。文学促人审美，历史令人清醒，哲学引人思索。每一条路都能通向人心灵的深处，回到教育的原点。
由此，我们通过“朝话”来整合文学、历史和哲学，以推进兴发教学在语文学科领域的改革。“朝话”主要有四个追求:
一是综合性。这门课程努力体现语文的课程性质，把语言文字的学习、运用融入其中。每一次“朝话”都重视诵读积累、复述故事及模仿写作，以此促进学生读写思的能力。“朝话”是一门综合性课程，旨在打破学科中心、实现跨界学习，涉及历史知识、诗词文赋、诸子百家。
二是典范性。“朝话”倡导典范文本的阅读，并以“范本”阅读促进“泛本”阅读。“朝话”精选了《诗经》、《孟子》、《史记》、《古文观止》、成语故事、四大名著、古诗词等大量典范阅读材料，按主题呈现单篇或节选文本。通过“范本”阅读，兴起和引发学生的学习激情，进而使之主动开展“泛本”阅读。
三是兴发性。“朝话”每一讲均按照“引疑—讲授—讨论—拓展”的思路展开，倡导以兴发的方式，促进学生主动自学、善于提问，并努力体现“如切如磋、如琢如磨”的学习氛围。教师在每一讲“朝话”中，将讲授的篇幅做总体控制，不在于全盘灌输、面面俱到，而在于以点带面、相机引导;同时注重设计课前的启发质疑、“范本”的阅读兴发、课后的问题思考讨论、拓展阅读或实践，让学生在“朝话”中培养兴趣、学会方法、获得自信。
四是育人性。中国古代有丰厚的诗教传统，注重诗文的“吟咏性情”和道德教化功能。每一讲“朝话”课程，都是一次与经典、与先哲的对话;每一篇文、史、哲的选文，都是培植、滋养学生健全人格的深厚土壤。“朝话”编选了较多侧重体现“仁、智、勇”的文学故事、历史故事、哲学故事，努力实现德智体美劳全面发展的育人目标。
《庄子》中这样记载孔子讲学的情景:“孔子游乎缁帷之林，休坐乎杏坛之上。弟子读书，孔子弦歌鼓琴。”在一片树影摇曳中，琴声、书声、歌声丝丝入扣，令人沉醉。期待“朝话”课程也能带我们走入这“弦歌不断”的美好境界。
刘良华
2021年1月于广州

前 言
在中华文明发展的长河中，哲学、历史与文学是血脉相连的一体。 古人作文，常常是立其道、据其史、达其文，由此也有学者把“义理、考据、辞章”的三统一作为评判作品的标准。先秦以来不少经典都体现着文、史、哲的融合，如被誉为“史家之绝唱，无韵之离骚”的《史记》，就是融通文史哲的典范。司马迁在《报任安书》中写道:“欲以究天人之际，通古今之变，成一家之言。”司马迁个人的生命哲学，深深影响着他的创作目的、创作态度，也体现在他的作品中。“天人之际”“古今之变”“一家之言”正是哲学、历史、文学在《史记》中的完美达成和和谐统一。
文、史、哲三者中，文是感性的，具有动人的情感之美、辞章之美;哲是理性的，具有思辨的力量之美、义理之美;史则是具体的、可信的，具有历史的考据之美、真实之美。尽管在具体的学科、专业设置上，文、史、哲“各成一家”，但面对一篇篇文质兼美的作品，一部部恢宏博大的著作，我们依然很难在阅读中将它们割裂开来。即便是“破釜沉舟”“负荆请罪”等成语故事，甚至小到“天”“地”“人”等一个个具体的汉字，无不包含着丰富的文化要素，折射着中华文化的灿烂光辉。
史以文传、文以载史、文以载道。因此，在语文教学中，把一个个方块汉字、一个个成语故事、一篇篇典范文本、一部部文化经典放在宏大的背景中去做历史的还原、哲学的解读，回到文明、文化的源头和起点，这种文史哲融合的语文教学，就是一种回归原点的教育，也可以称为“元教育”。
《论语》中记载:“志于道，据于德，依于仁，游于艺。”纵观整部《论语》不难看出，孔子育人的重心正在于对学生的道德教育和人格教育，他将道、德、仁放在最前面。当然，孔子对学生也教授一些具体的技艺与能力，如礼、乐、射、御、书、数，即所谓的“六艺”。至于具体的教育方法和路径，他又提出“兴于诗，立于礼，成于乐”，所以孔子也亲自编订或整理《诗》《礼》《乐》等作为教材。回到教育的原点，我们发现，在培养人、发展人、完善人的目标上从古至今有着一脉相承之处。为此，我们启动了“朝话”课程实验，以此推进师生文史哲的整合阅读，在阅读中促进道德、人格、情感以及知识的发展和完善。朝话，是每天清晨献给孩子的“文史哲第一课”。“朝话”课程读本，由《小学生文史哲课堂》《小学生经典100课》两本构成。我们坚持把人格教育作为第一教育，以文化人、以文育人，在文、史、哲领域各选择了一些典范性的文本，例如四大名著、唐诗宋词、《史记》、《孟子》、《韩非子》，以及一系列成语故事等，分别设置不同的学习专题，每一个专题各由一位老师领衔开发子课程。我们通过教师阅读带动学生阅读，并在“朝话”课程中进行师生共读和评议，实现文史哲的融会贯通。
愿“朝话”课程带给孩子们以文学的高度、历史的广度、哲学的深度，并最终滋养每一个孩子生命的厚度!
本书从酝酿到成书，得到了华东师范大学刘良华教授的悉心指导。刘良华教授是“朝话”课程的顶层设计者，他提出的“文武双全、通情达理、劳逸结合”的“新六艺”育人目标，整体贯穿在“朝话”课程中。“朝话”课程也是刘良华教授主持的“元教育”整体课程改革中的组成部分，我们希望在“朝话”课程中，带领学生阅读，为基于“元教育”理念的语文教学整体改革做出一定的实践探索。
在“朝话”课程实验的实施过程中，我们得到了珠海市广兴股份合作公司党支部书记、董事长梁社保的大力支持。梁社保董事长多年来心系教育，热心支持学校发展和学生成长。“朝话”课程实施以来，他多次了解课程实施进展情况和遇到的困难，主动提出为课题实施、成果出版等提供经费支持，激发了老师和学生参与改革研究的信心和热情。本书的出版，也离不开广昌社区居民委员会的大力支持。
在此谨致谢忱!
编　者
2021年1月于珠海